e-Erika : Erityispedagogista tutkimusta ja koulutuksen arviointia

Pääkirjoitus

Minna Kyttälä — Fri, 17 May 2024 00:00:00 +0300

Erityispedagogiikan koulutusvastuun alkumetrejä Lapin yliopistossa

Tanja Äärelä — Fri, 17 May 2024 00:00:00 +0300

Hiljainen kansa ei olekaan hiljainen – kuurojen musiikkikasvatus tutkimuksen keskiössä

Katja Sutela — Fri, 17 May 2024 00:00:00 +0300

Musiikkikasvatus kuuluu kaikille. Hiljaisen kansan äänet – remontoidut kehot on
vuosina 2021–2024 toteutettava Koneen säätiön rahoittama Oulun yliopiston ja
Jyväskylän Humanistisen ammattikorkeakoulun (HUMAK) yhteinen tutkimushanke1,
jonka tavoitteena on ollut kerätä muistitietoa kuurojen asuntolakoulukokemuksista,
korvaleikkauksista ja musiikkikasvatuksesta. Yksi osatutkimus keskittyy muistitietoon
musiikinopetuksesta 1950-luvulta 1990-luvun puoliväliin sekä kuurojen kokemuksiin
musiikista ja äänestä. Tässä artikkelissa kootaan lyhyesti tähän osatutkimukseen
liittyviä keskeisiä tuloksia ja huomioita.

Vaativa monialainen tuki – käsitteen kehitys ja tutkimusperustainen tarkastelu varhaiskasvatuksessa

Aino Äikäs, Henri Pesonen, Lotta Aavikko, Noora Heiskanen — Fri, 17 May 2024 00:00:00 +0300

Vaativa monialainen tuki on työtapa, jossa lapsen tuen suunnittelua, toteuttamista ja
arviointia tehdään monialaisessa yhteistyössä perusopetuksen ja varhaiskasvatuksen
sekä sosiaali- ja terveysalan toimijoiden kesken. Vaativa monialainen tuki
-käsite on syntynyt ja kehittynyt perusopetuksen tuen käytännöistä lähtien ja se
huomioidaan myös varhaiskasvatuksessa. Käsitteellä pyritään kuvaamaan tuen, ei
yksittäisen lapsen vaativuutta. Kuvaamme tässä artikkelissa vaativan monialaisen
tuen käsitettä ja sen kehitystä sekä esittelemme kaksi tutkimusta, jotka toteutimme
vaativan monialaisen tuen teemoista varhaiskasvatuksen kontekstissa. Toinen
tutkimuksista esittelee ammattilaisten näkemyksiä vaativaan monialaiseen tukeen
liittyvästä yhteistyöstä ja toinen ammattilaisten tapoja tukea autistisen lapsen
yhteenkuuluvuuden tunnetta.

Nuorten kokemukset matematiikan tehostetusta tuesta peruskoulussa

Marja Kosola — Fri, 17 May 2024 00:00:00 +0300

Oppilaan tuen tehostaminen koskee kaikkea oppilaan oppimista ja koulunkäyntiä,
mutta matematiikka on hyvin monissa tapauksissa ensisijainen syy tehostetun tuen
aloittamiselle. Tuen suunnittelun ja toteuttamisen vastuu on opettajalla. Oppilaan
kuuleminen hänen omaan oppimiseensa liittyvissä asioissa on harvinaista niin koulun
arjessa kuin tutkimuksissa. Erityisen harvinaista on sellaisten oppilaiden kuuleminen,
joilla on haasteita oppimisessa. Oppilaiden kokemuksista on kuitenkin merkittävää
hyötyä tukea suunniteltaessa. Kirjoitus pohjautuu väitöskirjaani ”Nuorten kokemukset
matematiikan opiskelusta ja tehostetun tuen tukitoimista”.

Kielteistä kehää rikkomassa: käytösongelmat, haitalliset suoritusstrategiat ja koulumenestys

Iines Palmu — Fri, 17 May 2024 00:00:00 +0300

KM Iines Palmun erityispedagogiikan väitöskirja ”The negative cycle – a longitudinal
study of externalising behaviours, learning motivation and academic performance
in school-age children” tarkastettiin Jyväskylän yliopiston kasvatustieteiden ja
psykologian tiedekunnassa 19.1.2024. Tämän kirjoituksen tarkoituksena on
havainnollistaa väitöstutkimuksen tulosten merkitystä käytännön opetustyölle
ohjaavan opettajan näkökulmasta. Ulospäinsuuntautuvat käytösoireet, niistä
erityisesti ADHD-piirteet, ovat riski haitallisten suoritusstrategioiden kehittymiselle.
Yhdessä käytösoireet ja haitalliset suoritusstrategiat vahvistavat toisiaan jo
alakouluaikana, ja niiden vaikutukset yltävät myös yläkouluun. Tarjottu tuki ei aina
riitä kääntämään kehää myönteiseen suuntaan. Erityinen riski tukea vaille jäämiseen
näyttäisi olevan etenkin ADHD-piirteisillä tytöillä.

Elämänlaadun toimeenpanon palautemalli vaikeasti liikuntavammaisten nuorten elämänlaadun parantamiseksi

Nina Heräjärvi — Fri, 17 May 2024 00:00:00 +0300

Tässä artikkelissa esitellään kasvatustieteen tohtori Nina Heräjärven joulukuussa
2023 julkaistua väitöskirjaa ”Developing quality of life implementation
feedback model to improve quality of life among young adults with severe
physical disabilities”. Väitöskirjassa tutkitaan vaikeasti liikuntavammaisten
nuorten elämänlaatua ja kehitetään toisen asteen koulutusorganisaatioille ja
perusterveydenhuollon organisaatioille elämänlaadun toimeenpanon malli. Mallin
avulla nämä organisaatiot voivat kehittää nuorille tarjoamiaan palveluja niin, että
palveluiden avulla näiden nuorten elämänlaatu nousee.

Vanhempien narratiivi koulukiusaamisesta ja siihen puuttumisesta

Eira Niska — Fri, 17 May 2024 00:00:00 +0300

Pitkittyneet koulukiusaamistapaukset ovat olleet paljon julkisuudessa, vaikka
itse koulukiusaaminen näyttää määrällisesti laskeneen viime vuosien aikana.
Koulukiusaamisen lopettamiseen kehitettyjä interventioita on melko vähän, eivätkä
ne ole olleet kovin tuloksellisia. Merkittävänä tekijänä interventioiden onnistumisessa
pidetään vanhempien osallistumista niihin. Vanhempien osallistumista heikentää
vanhempien luottamus koulua kohtaan. On esitetty, että vanhempien käsitysten ja
kokemusten kuuleminen ja ymmärtäminen ovat ratkaisevia tekijöitä kiusaamiseen
puuttumisessa ja sen lopettamisessa. Tässä tutkimuksessa viiden perheen vanhemmat
kertovat oman tarinansa koulukiusaamisesta. Tutkimuksessa mukana olleiden
vanhempien luottamus kouluun on olematonta, eikä yhteistyö koulun kanssa ole
ollut sujuvaa. Vanhemmat kokevat, että koulun ulkopuolelta tuleva työntekijä on ollut
merkittävä tekijä eskaloituneen tilanteen ratkaisemiseksi.