Tutkimuksellinen ja oppijakeskeinen kemian opetus
Abstract
Tässä artikkelissa käsitellään kestävän kehityksen oppimisen kannalta tärkeää tutkimuksellista opiskelua erityisesti oppijakeskeisestä näkökulmasta. Artikkelissa tuodaan esille hyötyjä ja mahdollisuuksia tutkimuksellisen opiskelun käyttämiseen opetuksessa, kuten oppilaiden kysymysten hyödyntämiseen oppijakeskeisessä opetuksessa. Lisäksi käsitellään haasteita ja ratkaisuehdotuksia, jotka liittyvät kontekstuaaliseen tutkimuksellisuuteen. Lopuksi esitellään näkemyksiä arvioinnista sekä opettajan tärkeästä roolista tutkimuksellisessa opiskelussa.
Downloads
Published
2016-09-16
How to Cite
Herranen, J. (2016). Tutkimuksellinen ja oppijakeskeinen kemian opetus. LUMAT-B: International Journal on Math, Science and Technology Education, 1(2), 27–31. Retrieved from https://journals.helsinki.fi/lumatb/article/view/1220
Issue
Section
Kemian luonne tieteenä: Kokeellinen ja tutkimuksellinen kemian opiskelu
URN
License
Copyright (c) 2016 LUMAT-B: International Journal on Math, Science and Technology Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
