Tässä numerossa tutustutaan opetusteknologian hyödyntämisen taustalla vaikuttaviin teorioihin ja tunnettuihin malleihin, ja sijoitetaan ne laajempaan kemian opetuksen tutkimuskontekstiin. Numeron artikkeleita voi hyödyntää omien julkaisujen johdannoissa ja teoreettisten näkökulmien rakenteluissa.