Exploring In- and Pre-Service Science and Mathematics Teachers’ Technology, Pedagogy, and Content Knowledge (TPACK): What Next?

Noha Alrwaished; Ali Alkandari; Fatimah Alhashem

Kirjoittajat

Noha Alrwaished Curriculum and Instructions, Kuwaitin yliopisto, Kuwait
Ali Alkandari Curriculum and Instructions, Kuwaitin yliopisto, Kuwait
Fatimah Alhashem Teacher Development Department, National Center for Education Development in Kuwait, Kuwait

Avainsanat:

opetusteknologia, integroitu teknologia, ammatillinen kehittyminen, teknologispedagoginen sisältötieto, TPACK

Abstrakti

Toimittajan kommentit

Tämän tutkimuksen tavoitteena on kartoittaa asioita, joita opettajat tarvitsevat pedagogisesti mielekkääseen opetusteknologian käyttöön. Tutkimus on toteutettu määrällisenä kyselytutkimuksena hyödyntäen TPACK-mallia kyselyn kehittämisessä. Aineisto koostui 244 kuwaitilaisesta opettajasta. Kysely osoitti, että opettajat tarvitsevat tukea joissain TPACK-kehyksen taidoissa. Kyselyn pohjalta kehitettiin työpaja, jota testattiin pre–post-asetelmalla 57 opettajaopiskelijalla. Tutkimus tuotti uutta tietoa siitä, miten TPACK-osaamista voidaan kehittää.

Artikkelin tiedot

Artikkeli: Alrwaished, N., Alkandari, A., & Alhashem, F. (2017). Exploring In- and Pre-Service Science and Mathematics Teachers’ Technology, Pedagogy, and Content Knowledge (TPACK): What Next? EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(9). https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.01053a

Viittaukset: Google Scholar

Lisenssi: CC BY

Kokoteksti: https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.01053a